提升质量强内涵 福建教育在行动(一)
提升质量强内涵 福建教育在行动(一)
 
2018-06-28 福建教育杂志社

作者:欧婕 林劼信息来源: 省委教育工委、省教育厅新闻中心

  发展,源于质量。党的十九大报告提出,要“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。提高教育质量、促进内涵发展,既是出发点也是落脚点。近年来,我省全面落实立德树人根本任务,紧紧围绕不同教育阶段培养目标,系统谋划、综合施策,从注重结果向过程导向转变,推动各地各校静心办学、潜心育人,着力提升整体教育质量。今日起,省委教育工委、省教育厅新闻中心推出《提升质量强内涵,福建教育在行动》系列报道,从不同角度展现我省发展更高质量教育的积极探索与不懈追求。

聚焦核心素养  走进美育新时代

  近日,福建省承办了第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动,吸引了来自全国各地的2600多名校长、教研员和骨干教师齐聚榕城,论道美术教育核心素养。

  “如今学校美术教育水平已今非昔比。探寻美术学科核心素养,并让核心素养真正在美术课堂教学中落地生根,是本次观摩现场会的重头戏。”《中国美术教育》主编张劲说。

  核心素养是党的教育方针的具体化,是连接教育理念、培养目标与教育教学实践的桥梁。据了解,普通高中美术课程标准明确提出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解等五大核心素养,是学生应具备的关键能力和必备品格。在这次观摩活动中,全国38位中小学美术教师同台竞技,我省展示了4堂风格迥异的美术课,充分体现了我省落实美术核心素养的探索和追求。

第八届全国中小学美术课现场观摩培训活动开幕式

■ 美术课,教的不仅仅是美术知识和技能

  “课程标准的修改是从高中阶段先启动的,这就对高中美术教师提出了新要求。”在福州四中谢念群老师看来,高中阶段作为中学与大学的衔接,培养学生的创新思维尤为重要。

  在这次观摩活动中,谢老师以产品改良设计为主题进行设计教学,引导学生在生活中观察和发现问题,培养学生的设计意识并用多维度方法解决问题的能力。“谢念群老师整堂课能始终让学生思考,培养学生的设计意识,这就是在培养学生的创造力。”上海师范大学胡知凡教授这样点评。

  谢老师介绍,美术学科五大核心素养与其他学科也存在共性。因此,他尝试着将美术与其他学科充分融合,共同提升学生的综合素质。“我们已经成功把美术与语文、历史等人文学科进行融合。比如说,校园风景绘画的校本课程,先让学生感悟校园的历史、相关的诗词,将他们带入文化情境,产生心灵上的感悟,再引导他们用其擅长的绘画技能,表达对家乡和校园文化的深刻理解。接下来,我们还会在原有基础上继续探索开发这样的校本课程。”

谢念群的《你能让我满意吗——产品改良设计》

  福州三中翁东亭老师也是一个“现实主义者”,崇尚引导学生从现实生活中发现问题、解决问题。“我们学校的艺术节有一个保留节目是服装表演。以前,孩子们只能去租演出服,租借来的那些晚礼服往往不符合他们的年龄特征。我就想,为什么我们上了美术课,不能自己设计喜欢的服装呢?”翁东亭老师结合环保元素,开设服装设计模块课程已经有10年。让她感到欣喜的是,孩子们的进步表现在学习与生活的方方面面。

福州三中环保服装设计作品展示

  “我们收集、剪裁各种材料,通常会把教室弄得乱糟糟的。可你看今天,大家完成作品后一下子就把教室收拾得干干净净,环保的概念已经渗透到同学们的行为习惯中了。更重要的是,在如今的读图时代,同学们已经具备了审美的能力并且能够学以致用。”翁老师还特别自豪地向记者介绍,这次展示的作品中,有一个头饰是由一圈小灯泡串成的,这些小灯泡都是同学们四处搜集到的废弃灯泡,并一个一个连上电路。

  翁老师表示,在服装设计过程中,同学们实际上要掌握很多技能,还要运用数学、物理等知识。“很多特殊造型在制作时选择的材质、剪裁的角度、承受的重量、电路的串联等,都需要运用综合知识与面对复杂环境解决问题的能力,我想,这样的课程应当能够顺利对接即将到来的高考综合改革。”

  ■ 打牢基础、紧跟时代,才能以美育人

  福州市钱塘小学夏云志老师今年面对的是一年级的小学生。她认为,培养欣赏美的能力应该从娃娃抓起。“一年级的教学,会引导孩子们感受图像的美,比如颜色、造型、局部细节,然后再联系实际生活,由观察图像内容深入到对情感的理解。”

夏云志的《美丽的纹样》

  在展示课中,夏老师以中国纹样悠久的历史为背景,从原始社会的彩陶文化说起,引导孩子们观察发现大自然中各种花朵的特征,运用大家熟悉的自然图形和几何图形设计单独纹样的装饰漆盘,与本土文化巧妙地进行融合。

  “选择这个课题,就是希望孩子们能从生活中发现美、运用美,让艺术点亮我们的生活。”夏老师认为,在小学阶段,进行美术启蒙的同时要将技能带入,这样才能打好美育的基础。但是,教授适当的方法尤为重要,比如,可以用几何图形代替法、由老师做示范,可以降低难度。

洪晓婷的《奇妙的重复》

  同样在这次小学组展示的,还有三明永安九中附属小学的洪晓婷校长。她将传统纸质绘画与现代信息技术完美融合,让学生、在场观摩的老师及评委都大呼“神奇”。

  “教育要跟进时代发展,美育也不例外。”洪校长在一次活动中接触到了一种多功能速写画板,能够让孩子们随时随地创作并实现作品收集。她随即说服厂商赞助学校20块这样的速写板,由此开启了数字美术教学的历程。在试用效果不错的基础上,她又采购了40块更为小巧的速写板,将数字技术融入到传统美术教学中。洪校长观摩课上展示了孩子们为作文、儿歌、诗歌等创作的绘本,每个页面上都附上二维码,扫描即可看到绘本创作的过程。“我想这应该是全国第一本数字化绘本。不过,更重要的是,农村孩子们在利用现代化工具创作时逐渐变得自信了、更愿意展示自己,体验到了创作的成就感和快乐。”

  ■ 坚持全面发展,走进美育新时代

  近年来,福建省通过遴选建设农村艺术教育实验县,深化艺术教育综合改革,有效破解农村学校艺术难题,并通过引进、兼职、交流等方式均衡美育教师配备。同时,精心搭好省级大中小学生艺术节展演、戏曲节、美术节、合唱节等平台,组织全国中小学生优秀美术作品巡展、全省大中小学师生优秀美术作品评选等活动,取得可喜成绩。

  “我省通过实施普通高中综合素质评价、中小学生艺术素质测评办法、高中学业水平考试美术学科测试等,分别从学生、学校、教育行政部门三个维度,对学校艺术教育质量进行立体评价,为监测评价全日制小学、初中、普通高中艺术教育及其效果提供重要手段。”福建省教育学会会长王豫生说,全国三年一次的大型品牌活动首次在我省举行,充分体现了大家对福建的关爱和支持,这是一种鼓励和鞭策。“我们将以此为契机,全面深化中小学美术教学改革,推动全省学校美育工作再上新台阶。”


 
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