漳州市诏安县三湖小学
漳州市诏安县三湖小学
 
2014-10-10 福建教育杂志社



“送培下乡”活动

书法现场

校门


诏安县三湖小学位于四都镇上湖村和田美村之间,占地总面积约19048平方米,建筑面积约3931平方米。学校现有教师28人,有12个教学班,在校生560人。学校以“以人为本,求是唯真,让孩子健康快乐成长”为办学理念;以“科学规范,培养特长,育新一代建设者和接班人”为教学目标;以“诚实、友爱、勤奋、创新”为校训;以“和谐、民主、求真、向上”为校风;以“敬业、务实、笃学,进取”作为教风;以“明志、活泼、求知、合作”为学风。

身为三湖小学的一名普通教师,我倍感骄傲,三湖小学正以崭新的面貌快速地发展前进。我可以自豪地说:“三湖小学就是我们身边的好学校”。

一、美化育人环境,健全配套设施

踏入三湖小学,让人耳目一新,阵阵花香沁人心脾,朗朗书声荡涤心灵。放眼望去,学校布局合理,环境优美,树木成行,绿草如茵,花团锦簇,形成了有花有草、有树有木、有诗有情、有画有意的书香校园。三湖小学严格实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”、“畅化”工程,大到整体布局规划,小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化,都作为学校育人建设的工作来抓。学校通过绿化校园,构造具有文化内涵的人文景观,从而营造了良好的育人环境,使学生们乐在其间、耳濡目染,最后形成文明意识、化为文明行为。学校的软硬件配套齐全,绿化面积达5800多平方米,操场配备有灯光篮球场、200米环形塑胶跑道等运动设施,学校功能教室一应俱全,是一座现代化花园式的学校。学生在运动场上矫健的身躯让人振奋,音乐教室传出的歌声令人陶醉,美术教室中的作品让人舒畅……

二、彰显校园文化特色

苏霍姆林斯基说:“办学校办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化就是学校的立足之本、创新之源。

三湖小学在创建特色校园工作中不断探索和实践,群策群力,以精神文化引导人,以环境文化熏陶人,以制度文化约束、激励、规范人,以人文文化培养人、教化人。学校通过提升校园静态文化,丰富校园动态文化活动,逐步构建具有三湖小学特色的学校文化体系,使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。教室墙面悬挂学生书画作品,楼梯过道粘贴名人名言,宣传栏尽是感恩的道德篇章,整个校园在沐浴在浓浓的文化氛围中。使校园文化熏陶每位学生幼小的心灵,让道德准则的花朵在校园中绽放,让文明行为伴随孩子们健康快乐地成长。

三、特色教育教学常态化

三湖小学在创建特色学校中,旨在于培养学生的个体特长,促进学生的全面发展。这对农村初级完小而言,是一种新的挑战,亟需解决的问题是:如何处理好正常教学和特色教育的关系,特色课程如何设置,如何保证持续开展?针对学校存在这些问题,学校召开专题会,交流认识和设想,意在提升理念,形成共识。通过走访、了解青年教师的兴趣与特长,再整合学校现有资源和学校所属村庄的传统活动情况,选准了“艺体教育”这个突破口。针对教师人员紧缺和学生底子薄的问题,学校作出决定,把特色课程纳入常规教学中,如:乒乓球进体育课,国画进美术课,早读课设为朗读指导课,写字课、美术课、音乐课、信息技术课都要到专用教室上课等等,使特色教育教学常态化。除此以外,学校组建了以“三湖书画社”为龙头的十来个学生课余社团,严格按照制定的计划开展社团活动工作。看到社团活动循序渐进、有声有色的开展,看到学生们自信地展现自己技艺特长,看到孩子们快乐灿烂的笑容,真让人喜上心头,感慨万千。

四、开拓创新,特色教育团队双师化。

教师队伍的建设是特色学校发展的关键,没有一支好的教师队伍,特色学校的发展就没有保障。几年来,学校努力加强教师队伍建设,不断提高教师业务能力,形成民主、平等、合作、和谐的人际关系,营造互相帮助,相互尊重,彼此信赖,团结合作,乐于奋献的良好氛围。

三湖小学现有三位漳州市书法家协会会员的书法老师,有一位专职的美术老师,一位体育老师,其余综合科都是兼任教学。小小的农村学校怎样培养一批具备特色教育能力的教师,又是一个新的难题。针对学校现状,三湖小学在充分摸底教师和村里“艺体”能手后,形成“专业带能手,能手带新手”“专业、能手、新手一起带学生”的新路子。让有“艺体”特长的教师专业化,没有“艺体”特长的教师特长化,力求人人成为“双师型”教师。学校把村中的“艺体”能手请进课堂,组建一支热心教育、乐于奉献的校外辅导员队伍。这样,学校就有了一支优质的、和谐的特色教育团队。其次,建立起“教师学习共同体”,以特色学校建设为契机,把特色教育纳入校本教研计划,探索独具魅力的校本研训模式,加强校本培训和校本教研。大胆“走出去”和“请进来”,通过到实验型学校交流借鉴,网络聆听专家讲座、学习外校先进经验,吸收理论研究的成果,使教师的潜能得到充分发挥,促进其专业化成长,整体提升教师素质,进而全面提高学校教学质量。

五、搭建平台,特色教育成果活动化。

特色学校的发展不能为了特色而特色,最终的成果要体现在学校和“人”的发展,这个“人”首先是学生发展,因此,学校结合重大节庆日和“我们的节日”举办特色活动展示,用有限的资金、无限的热情为特色活动打造广阔的平台,让学生展示艺体特长,彰显生命的风采。看,庆“六一”少儿书画现场比赛,有硬笔书写、毛笔、简笔画、山水画,小选手个个精神集中,挥毫作画,各领风骚。再看,课间体育活动、迎新年“元旦”跳绳、乒乓球比赛、“感恩教师节”“敬老爱亲重阳节”“贺卡展示会”……小小的奖品凝聚了辛勤的汗水,红红的奖状述说着前行的信心。听,国庆节“我的中国梦”诗文朗诵,“我的中国梦”小小歌手赛,一声声响亮的话语、一句句动情的歌声道不完对祖国的热爱,唱不尽美好的梦想……

几年来,我目睹了三湖小学取得的喜人成绩。学校先后通过省“双高”普九验收,高分通过“市义务教育标准化学校”验收,通过“省农村示范图书馆”验收。先后被授予“县文明学校”“县平安校园”“县校园文化建设先进学校”“县师德建设先进集体”“市先进班集体”等荣誉。另外,我校胡鑫娟同学获得“星星杯”全国少儿书画赛特金奖、“星星河”全国少儿书画赛特等奖、诏安县“百乐杯”书法比赛二等奖。胡煌鑫同学获得2011年全国中小学生美术书法展一等奖。胡铭煌同学获得诏安县“绿色家园”书画比赛一等奖。学校选拔参加“县中小学学生运动会”的选手分别获得:400米接力跑第二名,男子跳高第六名,男子跳远第六名,团体比赛第三名的好成绩。由李敬棠老师负责的“古月文学社”成功出版了4期的校刊“绿韵”得到各级领导肯定好评,深受家长、学生们的喜欢。

一直以来,感恩与快乐,激情与梦想,飘扬在建设特色校园的高空;师生汗水的交融,滋润了三湖小学素质教育的土壤,慢慢地炫染开来,越来越浓。总之,以创建特色校园为支点,完善学校管理机制,拓展校园文化内涵,提升教师专业素养、促进学生个性发展、推动素质教育全面发展,三湖小学将努力前行在学校特色化发展的道路上!


 
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