稿约 | 《福建教育》主题征稿六则(8月、9月、10月)
稿约 | 《福建教育》主题征稿六则(8月、9月、10月)
 
2017-08-08 福建教育杂志社


话题一 | “互联网+” 时代,如何家访?

“互联网+”时代,网络沟通方便无比,很多班主任不再家访。虽然网络沟通缩短了家校的时空距离,却滤掉了许多当面观察、沟通才能传达的信息,很难代替人与人之间面对面的情感交流。所以,家访更容易触动内心。我们相信,网络沟通和家访不是一对矛盾体,作为师生交往、家校沟通的重要渠道,它们各有利弊,都有存在的价值。

对班主任而言,在“互联网+”时代,家访有哪些独特的育人价值?有哪些不同,要如何做好?如,哪些学生需要家访?如何确定家长和学生接受家访的意愿?家访前要准备什么?家访的时间、地点怎么安排较好?如何避免告状式家访?如何实现“廉洁”家访?家访后续如何跟进?我们期待您展示真实的场景、对话,详实展现家访的思考、过程、收获,阐明新时代家访的独特价值。截稿日期:8月30日


话题二 | 孩子,我要告诉你什么是“体面”

假如你是销售,是否会为了提升销量夸大营销?假如你是顾客,是否会主动退还卖家失误多给的商品?假如你是教师,是否会为了职称学术造假?假如你是学生,是否会因1分之差没考上理想的大学,责怪自己高考时没偷看一眼身边“高手”的试卷?在“欲望膨胀”的时代,很多人摒弃规则,做出种种不“体面”的行为。

坚守“体面”的人,显得尤其珍贵。“体面”是什么?它无关膏梁锦绣,还是布衣蔬食,它是价值观的现实体现,胜似信仰对人的约束。一个“体面”的人,面对不同的情境,知道什么才是正确的抉择。

于学校教育而言,如何告诉学生什么是“体面”?如何引导学生懂得“体面”?请分享您的思考或实践。(截稿日期:9月25日)


话题三 | 家长微信群:把控“权力”的边界

微信群使家校联系前所未有的紧密,也使班主任的“权力”延伸变得更通畅:一张图片,一份要求,群发出去,众家长得“服从”,众学生得“配合”。不少家长变得“心生敬畏”,不敢对学校教育提出自己的见解,只能一味迎合,“老师您辛苦了!谢谢老师!”时常刷屏。

班主任虽然没有明确的权力,但如选班干部、调动座位、指定学生参赛,甚至表扬、批评,都能左右一个学生在班级的“地位”。既然班主任能够影响学生,自然就成为对家长的权力来源,而微信群中的关系则是这种现实“权力”向网络空间的自然延伸。

家长微信群的功用与定位是什么?班主任作为群主,如何把控“权力”的边界,让家校沟通更通畅?建立什么样的运行规则,设定哪些禁忌,甚至构建什么样的新平台,才能有序的促进班主任、家长之间的沟通?请分享您的思考或实践。(截稿日期:10月25日)


话题四 | 学生爱八卦,怎么办?(截稿日期:8月30日

话题五 | 学生盲目追星,怎么办?截稿日期:9月25日

话题六 | 课间休息的安全保障,怎么办?截稿日期:10月25日


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《福建教育》编辑部

 
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