关注稿约 教师专业化发展视域下的批判性思维
关注稿约 教师专业化发展视域下的批判性思维
 
2017-04-26 福建教育杂志社


当下,教师的日常教育生活存在若干显见的困境。如,处理学生问题偏于简单粗暴,缺乏整体评析、讲求证据等,缺乏综合融通。又如,学习、培训中,易迷信名师、理论等,对相关学习内容,偏于简单接受、机械搬用,缺乏批判吸收。再如,教育反思及教学研修,常常浮于表面,缺乏真正的反思力度。这些困境的存在,其实质是教师批判性思维的缺失和对批判性思维的认识误区。所谓批判性思维,是建立在良好判断的基础上,使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考。由此可见,教师的专业发展要走向长远、走向深入,走出教育困境,有赖于批判性思维的习得。批判性思维的习得是教师专业发展的重要内驱力。

那么,教师专业发展视域下,如何理解批判性思维及其主要构成要素?或教师的批判性思维培育路径有哪些,如何实现?当下,教师对于批判性思维的误解有哪些?您的成长与批判性思维(可以是全程,也可以是某个阶段)有何联系?或分享一次运用批判性思维解决典型的教育教学问题的详细过程。

栏目:《关注》

字数要求:2000~5000

截稿时间:5月30日

投稿邮箱:deyu@fjedu.com.cn


 
  点击量:1790    [关闭] 

版权所有:福建教育杂志社 闽ICP备05015742

电话:0591-22020856 传真:0591-22020971 E-mail:fjedu@fjedu.com.cn

地址:福建省福州市鼓屏路162号 邮编:350003