杰出人民教师杨邦清:一个好校长就是一所好学校
杰出人民教师杨邦清:一个好校长就是一所好学校
 
2018-09-19 福建教育杂志社

【人物名片】

  杨邦清,南平师范学校附属小学校长、书记,高级教师,省特级教师,省小学综合实践活动名师工作室领衔名师、省名师网络工作室领衔名师、省骨干校长、省“十三五”名校长培养人选、省学科带头人、南平市第八批优秀人才、南平市第五次党代会代表。担任全国教师教育学会综合实践活动学科委员会理事、福建省德育研究中心专家、南平市小学综合实践活动教学指导组组长、南平市学科带头人培养对象专家指导组组长。

“从一名普通教师到杰出人民教师是教育生涯的长跑运动,须有‘韧’的精神、‘业’的追求、‘爱’的倾注。”

  ——杨邦清

  “韧”的精神:推动综合实践活动课程开展

  从教26年间,杨邦清留下了太多精彩,最浓墨重彩的一笔是综合实践活动。

  “与综合实践活动结缘,是在2002年。”杨邦清说,他当时担任南平实小少先队总辅导员,恰逢学校启动新一轮课程改革。为找寻少先队体验教育的突破口,他开创了一条少先队工作与综合实践活动课程建设融合之路,其典型经验被省少工委列入2003年度工作报告。

  这一年,南平计划在各县(市、区)分三批进行课改,实施小学综合实践活动课程区域性推进研究,杨邦清成为南平市教育局课题组第一核心成员。“这项研究从市、县、乡、村四级试点入手,实施效果显著,2010年获得了福建省基础教育课程改革教学研究成果二等奖,让南平起步较晚的小学综合活动课程试点工作迈进了全省先进行列。”“面”的试点工作完美收官,杨邦清觉得,接下来的工作重心该落在“点”上了,即放在综合实践活动课堂的有效教学上。

  “能否创设新型的合作与对话的服务机制,让学生自主选择学习内容与学习方式,在教师的帮助下获得最佳的成长与发展。”杨邦清提出了《促进个性化学习的服务型综合实践活动课堂的实践研究》,该研究成果相继获得南平市人民政府教育教学成果奖二等奖第一名(一等奖空缺)、2017年福建省教育成果奖二等奖,其成果报告在《教育与教学研究》全文刊发。

  综合实践活动易受内容不确定性、活动方式多样化、学习周期性较长,以及活动过程对教师专业化水平要求高等因素影响,以致不少基层学校开展效果差强人意。而在杨邦清看来,学科之间是相通的,只有坚持大课程观,实现综合实践活动与学科课程的有效整合,才能更好地推进综合实践活动的常态实施。由于他的这股韧劲,这项研究成果才得以完整实践。

  2015年,杨邦清调至南平师范学校附属小学任校长。他通过课程整合方式,进一步优化课程体系建构,实施大中小课程建设,确保综合实践活动课程开展的常态化和有效化,也为南平市综合实践活动学科建设指明了方向。学校因此入选福建省首批义务教育教改示范建设学校,跻身我省第三批小学综合实践活动学科教研基地校培育单位行列。

  今年,杨邦清还领衔组建了省级小学综合实践活动名师工作室。在首期教育部“国培计划”中小学名师领航班名单上,129位名师中“小学综合实践活动”领航名师仅杨邦清一人。

杨邦清在福建省小学综合实践活动学科杨邦清工作室启动仪式上讲话

  “业”的追求:匠心筑梦担当办学重任

  陶行知先生曾说过:一位好校长就是一所好学校。南平师范学校附属小学发展与杨邦清密不可分。到附小走马上任后,他主动对接南平创建全国绿色发展示范区战略,提出了“绿色教育•知行合一”的办学思路,倾心打造“绿色党建、绿色队伍、绿色课堂”三大文化品牌,凸显了“绿色教育、创新见长、全面发展”的办学特色。

  杨邦清在附小成立教学导师组,带头做课题,组建名师协作团队,以“传帮带”形式引领青年教师成长,打造了一支拥有5名省学科带头人、7名高级教师、1名南平市名师、28名市级以上骨干教师的名师团队。短短3年间,学校立项7个省部级课题,结题3个;教师获奖(含课堂教学、论文发表、指导学生等)300余人次;学生获奖400余人次。

  管理到位、师资提升,直接反映在了蓬勃开展的课堂建设成果上。在第十五届福建省青少年机器人竞赛的激烈角逐中,附小选手脱颖而出,实现了10年来学校金牌零的突破。中国科协、教育部、国家发展改革委、中央文明办、共青团中央联合举办的“我爱绿色生活——2017年青少年科学调查体验活动”,附小凭借出色表现荣膺“优秀活动示范学校”。

南平师范学校附属小学荣誉墙

  附小的“蝶变”备受社会瞩目,2015年以来累计承办了10余场南平市大型研讨活动,有2000余人次到校学习观摩。

  “爱”的倾注:立德树人怀揣教育的大爱

  从农村到城市,从中学到小学,坚守教育第一线26年间取得再多成绩,杨邦清也没有忘了初心——把教师这个职业当作事业来做。

“务实”是杨邦清给共事过的人留下的深刻印象。从业来,他抓过德育、做过教研、管过后勤,在各个岗位干得风生水起。正是凭着这股韧劲,当年才40出头的杨邦清,就评上了省特级教师。省“十三五”名校长培养人选、南平市第八批优秀人才、省新长征突击手、省五四青年奖章获得者……荣誉纷至沓来。

杨邦清在讲课

  期间,沿海经济发达地区多次伸来橄榄枝,均被杨邦清婉言谢绝。因为农村教师出身的他,深谙山区对优质教育的热盼。他利用一切空闲时间“充电”:领衔主持6项国家、省级课题研究;撰写大量一线科研论文,4年内在各大刊物发表了30余篇CN文章,多篇论文还获得国家、省、市评比一等奖;参与两部专著编著,三次应邀参加综合实践活动教材编写。

“有胸襟,喜欢帮助人”这是来自省内重点扶贫县的跟岗校长、教师们对杨邦清的评价。尽管每年由杨邦清负责带教的人数众多,但是每次跟岗,他总是精心安排、率先垂范、倾心相授。作为省市综合实践活动学科“领头羊”,杨邦清每年还协助南平市教育局谋划全市综合实践活动研讨活动,主动带领全市骨干教师参与课程建设,经他帮助辅导修改的教育教学论文已不下20万字。同时,他利用寒暑假、双休日应邀赴省内各地送教送培。据不完全统计,经他指导参加全国、省、市各级课堂教学竞赛和论文评选的60余名青年教师中,逾半取得了省级以上奖励的佳绩。

“忙”这是与杨邦清接触过的人用的频率最高的一个字眼。在他的“字典”里,没有“休假”这个概念。26年,他没因个人私事请过一天假。但是这样一个大忙人,附小家长却天天都能遇到。他每天早出晚归,常年如一日在校门口护送学生上下学,倾听家长诉求。办公桌上那本厚厚的《家长来访接待登记本》,记载着来访家长的心声,以及他主动约谈家长的情况。无障碍的家校沟通,不仅为杨邦清收获了学生和家长的敬重,也让学校办学满意率逐年攀升。

杨邦清经常在校门口护送学生上下学

  “人们常说,蛹的成长,需要在黑暗的壳子里积蓄力量,默默坚忍,痛苦裂变,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飞。人亦然。从一名普通教师到杰出人民教师是教育生涯的长跑运动,须有‘韧’的精神、‘业’的追求、‘爱’的倾注。”面对立德树人这份沉甸甸的责任,杨邦清清楚地知道自己肩上的担子很重却意义非凡。


 
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