福州市闽侯县南屿初级中学
福州市闽侯县南屿初级中学
 
2014-09-15 福建教育杂志社


教研活动

学生科艺节


这是一所精巧秀美的校园,依山傍水,绿意环绕;这是承载众多学子梦想的校园,书声琅琅,不绝于耳……在风景秀丽的旗山脚下,有一座声名鹊起的好学校——闽侯南屿初级中学,不但有悠久的办学历史,而且已经将养成教育写入她的历史,鲜明的办学特色也日益彰显着她的青春活力。

领导班子,勇于创新科学管理

高新社会事务管理局的高度关注和大力支持下,面对新形势、新挑战,新班子义无反顾,迎难而上结合校实情,经过充分的调研理性的思考,明确提出“提升教育质量,共铸名校辉煌”的工作目标,民主决策、科学管理和人文关怀“三管齐下”,内强素质,外树形象,迅速打开了学校工作的新局面。学校班子成员有强烈的事业进取心,有办好南屿中学的高度的责任感和使命感,有深入一线调查研究、破解管理和教育教学难题,与教职工同呼吸共命运,扑下身子抓落实的严谨的工作作风。目前,大家在继承发扬中历届班子团结协作、无私奉献的优良传统基础上相互信任相互支持,做到了既分工又合作,很好发挥了领导班子的整体合力和战斗力,为学校的持续发展提供了坚实的组织保障。特别在贯彻十八大会议精神下,用科学发展观统领学校工作的全局,坚持“整合育人、和谐发展”的办学理念,全面实施素质教育,以求真务实的态度,团结带领全体教职工锐意进取,开拓创新,为提升教育质量,构建和谐南中做出了不懈努力和积极贡献。在新形势面前,干部和教职员工工作目标更加清晰,责任更加明确,措施更加得力,过程更加细化,重心更加下移,效能更加明显。学校管理规范有序,干部率先垂范,教师敬业爱岗,积极主动,充满活力,校园呈现出和谐奋进的良好氛围。

名师队伍,提升教育教学质量

“教师的举手投足间都孕育着教育。”构建一支整治素质高、能力修养强、育人作风实的师资队伍,是学校养成教育工作可持续发展的有力保障。多年来,学校以“铸师魂、树师表、精师能”为目标,通过建章立制、定期学习、外派取经、专家引领、绩效考核、竞职评优等途径,塑造出一支高素质的教师队伍。目前南屿中学拥有62名教职员工,达到本科学历以上教师55人,其中中学高级教师2名,中学一级职称教师31人,取得教育硕士学历1名、市级骨干教师3人、市级优秀教师3人、区级优秀教师15人。

学校建立了以校为本的一系列教学研究制度,坚持在教研中教学,在探索中教书,在思想的升华过程中育人,完善了教育科研组织机构,设立“教师专业化成长档案”,开辟“教师专业化发展策略”,借助自主研修、校本培训、课题研究、教学竞赛、示范课等教研活动,力求“以教研促进教学,以教学深化教研”。教师们积极参加学校的各项教研活动,密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息,掌握教育发展动态,积极参与科组的教研活动认真学习教育教学理论,创造适合校情的教改方法;探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用;加强对学生心理行为与学习效率关系的研究;探讨提高课堂教学的艺术,增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施;同时,开展专家讲座、网络论坛、学案撰写、课例研评、问题诊断、班主任论坛等活动,鼓励提高教师学历,鼓励参观学习交流,鼓励从事教科研活动,鼓励著书立说,鼓励争做研究型和专家型教师,促进教师专业化成长。全校教师参与市级课题《高效课堂的研究》的研究,获得有效的实际效果,这不仅为学校特色建设提供了有利保障,而且更好地促进教师教科研水平的提升。

养成教育,教会学生做人道理

教育就是养成良好的行为习惯。俗话说:“学校不仅要教学生学习文化知识,更要教会学生学会做人。”因此学校将养成教育确立为学校一项长期发展的特色教育,旨在培养学生养成良好的行为和品德习惯,希望构建一种让学生终身受用的教育模式,努力使每一个学生、每一方面都能获得真正的发展和提升。

据了解,南屿中学的生源大多地处城郊接合部,学生入学前基本素养较差,生活、学习习惯不好,这些客观因素不可避免地影响了学校多年来的进一步发展。因此,以质量求生存,以特色谋发展是摆在学校面前的一条艰难而必行之路。学校经反复研究,确立了以“行为养成教育”为学校的办学特色,决定采取分年级、分阶段,分层设标、分步推进的原则,加强领导力度,加强制度保障,重视科研及校本教材的开发,建设校园文化,努力走“养成教育”特色学校建设和发展之路,让学生达到“五个学会”:学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体,这也是构成创办特色学校的五大支柱。实践证明,通过长期坚持特色教育模式,学生行为的规范性、组织性和纪律性明显增强,综合素质大大提高,达到“全员育人、全程育人、全面育人”的目的。

南屿中学始终坚持教学研究与管理,深化教育改革,优化课堂结构,切实提高教学质量;是强化素质教育,全面提高课堂教学效果。学校以课改为先导,增强科研理念,深化教师质量意识;教育教学改革是优化课堂教学结构,切实提高教学质量的重要途径。同时,在搞好常规教学和常规管理的基础上,充分发挥教研组的教育职能,使教研组真正成为教学研究实体。由各科教研组长,对各教研活动指导和考评,通过说课、听课、评课,广泛征求各方意见,帮助教研组解决教改中出现的问题,及时发现和扶持教改积极分子,协同教研组总结教改经验和成果。辛勤工作换来丰硕成果,现在的南屿中学,教学质量逐年稳步攀升,学校教学成果显著,赢得了较高的社会声誉。

校长表示,南屿中学以科学发展观为统领,汇聚高科技教育智慧,努力打造优势教育品牌。未来,南屿中学将以更大的努力争取更优异的办学成绩,实现教育特色发展,成为社会认可、家长满意、学生有前途的百姓身边的好学校。

校园环境,营造浓厚文化氛围

南屿中学始终倡导以“创新主题活动”来统领校园文化建设工作,近年来充分挖掘各种教育资源,有效开展校园文化建设、班级文化建设和艺体文化建设。学校通过每年的艺术节、读书节、科艺节、才艺展示活动等,营造了浓厚的书香文化氛围,为学生的个性发展提供了广阔的平台。学校合理开发利用校内外教育资源,丰富学生的课余生活,积极发展学生的兴趣、爱好和特长。

近年来,学校改建了综合办公楼、加固了教学楼、完善了各个功能室的配备建设,重新对校园环境进行了整体美化和净化,并制作了校园规范标牌、温馨标语等,让一草一木、一砖一牌都渗透着德育的成分。依托有魅力的楼层、有活力的墙壁、可开放的专栏等,南屿中学倡导人人动手,发挥聪明才智,以丰富校园文化内涵,力求把校园建设成为有生命的、有灵魂的育人基地。学校正在构建突出隐形教育的人文环境,让民间艺术、特色班牌、精美橱窗、书画作品、校园刊物等,时刻提醒、教育、感染着师生们,处处体现着学校浓郁的文化。同时,各班级的环境建设也充分发挥了育人功效,如每个班级都设置了专人负责的卫生角、图书角、黑板报、宣传栏、学习园地,及时展出学生作品、报道教学状况、兴趣小组活动情况等。

适逢创建教育现代化之际,学校迎来了前所未有的发展机遇和挑战,南屿中学全体同仁将巩固业已取得的成果,抓住学校发展的机遇,通过创新管理机制,整体提升学校办学质量,促使特色教育更为鲜明,再铸名校辉煌,为“学在南中,品质教育”做出应有的贡献!


 
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