守护学生的成长是教师最温暖的初心
守护学生的成长是教师最温暖的初心
 
2019-06-17 福建教育杂志社

   尤溪县第一中学 / 周尚清


   作为一名普通教师,自认为还不至于到没有理想、没有信念的地步。可是,真正谈及理想信念时,却又觉得它很抽象、很模糊,离自己很遥远。直至近期读了《福建教育》5月刊(2019年第19期)关于教师理想信念的一组文章,我才真正意识到:原来,理想信念之于教师的价值是那么现实、具体而实在。尤其是孙明霞老师怀揣“做个好老师”的梦想,坚守生命课堂,用行动将理想信念变成现实的故事,让我真切地感受到了理想信念给教师带来的无穷力量。

   由此,我对理想信念也有了一些新的认识:其实,我们不必把理想信念想得过于宏大、模糊,任何人的理想信念都不可能脱离自身的实际情况。正如西南科技大学的李晓蓉所言:“教师的具体教育教学行为,就是其理想信念最基础、最原始、最具体的表现形式。”对于一线教师而言,为了学生的成长,就是其最朴素的理想信念。如果我们都能像孙明霞老师那样,真正从长远角度为学生考虑,切切实实地做好自己的本职工作,帮助学生夯实知识技能基础、养成乐观积极的心态、形成文明向上的习惯,那不也是一种坚持理想信念的表现吗?这种理想信念虽然质朴,但却最有力量,也最容易让教师坚持。可以说,学生是教师理想信念的核心,守护学生的成长就是教师最温暖的“初心”。

   那么,教师要怎样守住这个“初心”呢?许多名师成长的经历告诉我们:坚持成长,是对这个“初心”最好的守护。美国年度教师迈克尔·盖森说:“好教师永远在成长之中。”任勇老师即使离开学校多年,还想着找机会回到课堂上授课,他对卓越的不懈追求体现了他对“初心”的坚守。所以,作为教师,我们要坚持与时俱进地学习,坚持更新自己的教育教学观念,不断将自己的专业成长推向一个又一个更高境界。

   一方面,教师不断提高自己的专业发展水平,才能更好、更科学地对学生开展教育。教师的人生就是持续学习的人生,需要不断地向学生、教材、同事、社会学习。只有坚持学习,我们才能避免只“埋头赶路”、不“抬头看天”,逐渐沦为“毁人不倦”的庸师。只有保证自己继续成长的步伐快过学生成长的脚步,我们才能够像格桑德吉一样,用一颗心“脉动”一群人的心,用一点光点亮人间更多的灯火。

   另一方面,教师坚持成长也能给学生树立很好的榜样,促进学生的向上发展。教师的态度与行动是影响和改变学生的重要因素。教师能够始终保持一种成长的状态,不仅能砥砺学生不断奋斗,追求自己的人生梦想,也是给他们最好的成长“陪伴”。我相信,许多年以后,学生可能会忘了我们曾教过他们什么知识,但是一定记得我们曾经和他们一起朗读背诵、一起练习书法、一起分享自己的读书心得和旅游见闻的那份美好。


 
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