以教育信息化推动教育现代化
以教育信息化推动教育现代化
2018-05-30 福建教育杂志社

本刊编辑部


  习近平总书记在首届国际教育信息化大会上提出,“因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会,培养大批创新人才,是人类共同面临的重大课题”。信息化,一种全新技术的出现,为教师的教学、学生的学习、教育的管理,带来了前所未有的新变化,对突破过往教育教学存在的局限性具有深远意义。但教育技术水平的提高并不是教育信息化发展的根本目的,如何利用新手段,借助智能化工具的优势,更好地为教育改革所服务,推动教育事业发展,是当前每一位教育工作者更需要思考的问题。

  教育信息化是新时代教育变革的必然性选择,彰显了教育现代化的基本内涵和显著特征——以新模式推动问题的探究,促进教育改革深入有效,更好地解决教育难点热点问题。我们需意识到,信息化带来的种种变化,所指向的目的,都是为了更好、更快地实现教育现代化,让网络信息技术成为促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手和有效手段。

  譬如,教育信息化服务于师资建设,对教师个性化的成长具有积极的推动作用。互联网的信息分流与大数据的分类统计,可以为教师塑造全新的学习模式,加强对学习者认知和学习行为规律的探究。利用智能手段,跟踪教师学习、培训等情况,对个体的优缺点做出分析,能更好地促使每一位教师提升与发展自身最优的专业能力,这为教师增强“术业有专攻”的核心实力提供了有利条件。同时,教育信息化催生了诸如翻转课堂、网络学习空间、在线开放课程等不同教学应用模式,通过把信息技术手段有效应用于教学与教研,注重教育信息资源的开发和利用,必然促使教师在其中生成新的教学思考,进而审思自我、完善自我,全面提升必备的素养,迎合了信息时代的人才培养目标。还譬如,教育信息化服务于资源管理,是实现教育优质资源共享、促进教育均衡发展重要的一步。最为明显的变化体现在,网络联通之下的城乡资源共享。借助信息技术手段推动教育资源的辐射面与覆盖面,为乡村教育提供了丰富的资源,进一步推动城乡义务教育一体化,这为改善贫困地区教学条件、让农村孩子享受高质量的教育提供了保障。

  信息技术融合教育教学发展,势必要求教育工作者提升自身的信息技术水平,将所掌握的新技能与手头的工作紧密相结合,服务于教育改革目标建设,即立足探究课程改革新模式,立足教育教研成果开放共享,立足学校工作高效有序,立足教育管理精细化、教育决策科学化等,通过信息技术全过程的深入应用与全面融合,推动教育稳健持续发展。因此,教育工作者需不断完善自身的教育教学理念,优化专业素养,总结成功经验,在信息技术的学习与开发中,大胆创新,积极应对挑战,努力为教育信息化的建设与运用献策献力,充分发挥互联网技术手段对教育现代化的支撑和引领作用,推进教育事业均衡发展。





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