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10 “老师”何以言“老”?

  ——“老教师”谈如何陪新生度过初、高中三年

12 让教育更加尊重生命  姚跃林

  ——我们的三年教育目标

15 高中三年,我将用心全程陪你到“彼岸”  张 鹉

18 有趣有味又有效  汪 波

  ——高中三年,我想和学生一起上这样的语文课




卷首

1  尺幅之间思虑千里  本刊编辑部

专栏

20 翁乾明的教育冷思考

什么是好的教学节奏?  翁乾明

思考

22 “假学”六问系列②

碎问而“闪存”的能不是惰性知识吗?  冯卫东

直言

24 学校教育有自己的有效边界  蒋次美

研修

26 课堂知识图示设计略说  万福建

   ——以语文学科为例

28 对初中数学教研组建设的细节思考  黄静芳

视野

30 美国流动儿童教育一瞥关沛欣  刘晓玲

   ——基于联邦政府“流动儿童教育计划”的研究

评价

 2017年福建省中考试题评析与教学建议

33 素养本位:教学与评价的价值追求  李 涛

   ——由福建省2017年中考语文试卷说开去

35 重视核心知识,突出语用能力  杨小兰  陈涵彦

   ——2017年福建省中考英语试题评析与教学建议

38 主干平实 梯度合理 特色鲜明 彰显素养  朱庆云 陈纪韦华

   ——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试数学卷简析

41 科学素养在初中化学测试中的考查路径  黄丹青 陈启新

   ——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试化学卷简析

43 关注STSE课程理念 凸显格物致知学科本质  陈宗荣

   ——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试物理卷评析

45 关注科学思维 注重能力导向  林艾芳  沙爱欣

   ——2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试生物卷简析

48 2017年福建省中考思想品德试卷(闭卷)分析与教学建议  肖丽萍

50 聚焦·强化·导向  游 平  陈善松

   ——2017年福建省中考历史试卷评析与教学策略

52 立足基础 凸显能力  杨丽萍

   ——2017年福建省中考地理试卷评析与教学建议


教学

54 从文本到教本系列

向着篇性特征的审美漫溯  汲安庆

   ——以《爱莲说》一文的教学为例

57 基于数学文化的初中数学命题的设计  蔡德清

60 高中地理区域认知素养达成的教学策略  林月影

博文

63 爱自己的最好方式  钟 亮

资讯

4 要闻 5 锐评 6 观点 7 微语、声音 8 动态、简讯 9 人物、声明


封面插画作者  

封二全省教育工作会议召开

封三稿约


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