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4 厘清理念,向实践更深处漫溯

——项目化学习落地生根的思考与实践

6 当前项目化学习实施的意义与问题 / 鲍道宏 鲍清源

9 项目化学习的定义、兴起原因及开展策略 / 张红梅

12 大单元视角下的项目化学习 / 纪小华

——以统编初中语文教材八年级上册第一单元教学为例

14 让学生在体验与活动中感受项目化学习的魅力 / 江合佩



卷首

1 先利其器,再善其事 / 本刊编辑部

思考

16 基于综合评价的劳动教育课程评价机制建构 / 马春晖

18 教师要怎么做到高级而有趣 / 翁乾明


研修

名师教学主张系列

21 教学主张是名师走向卓越的品牌 / 郭春芳

22 让语文教学走向“食色行野” / 张 萍 林 藩

——我的“阅读·阅美”教学主张


视野

25 美国北卡罗来纳州中小学校长评价体系述评 / 刘 丹


评价

28 对初中学业水平考试价值取向的探析 / 杨梓生

——对“学科试题评析”的思考


复习

30 有一分证据,就说一分话 / 陈朱俊

——基于近年高考全国卷历史选择题的解题思考及教学建议


教学

32 语文大家“学者学视角”透析系列一

夏丏尊语文学研究 / 潘新和


剖析

35 高中小说整本书阅读的校本化策略 / 庄月芳

37 新课标视野下高中语文统编教材的使用方法 / 陈荔平

39 数学运算能力水平标准的研制与应用 / 杨振兴 郑辉龙 林祥华

——初中数学关键能力水平标准的研制与应用系列五

42 厘清概念、计算、图形和逻辑 / 吴 斌

——一课三备的经历与思考

46 基于体裁视角的初中英语读写整合教学改进思路 / 陈 瑾

——以一节童话读写课为例

50 高中英语读后续写“story”教学模式的构建和实践 / 范 英

53 核心素养视域下的物理规律感知 / 叶东福 林振声

——以鲁科版高中物理教材必修3“电磁感应现象及其应用”教学设计为例

56 生物学科核心素养视域下的“读思达”范式探究 / 张芳芳

58 把握素养指向,活用探究建议 / 贺 佳

——高中思想政治统编教材综合探究内容分析与实施建议


读刊

60 实验创新带动学生方面发展 / 陈中元

61 学校课程建设也应“五育”并举等


百味

沙龙·“学带”学诗

62 谒金门·登东狮山 / 李新华

62 柘荣研修咏怀 / 蔡小云

63 为九年3班而歌 / 谢显辉

63 如梦令·省学带研训 / 黄 巧

63 念奴娇·题“校友园” / 王贵斌

64 我的学生,我的挚友 / 柯月霞


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