为“学生自主管理”保驾护航
为“学生自主管理”保驾护航
2018-03-23 福建教育杂志社

  三明市第二中学  郑昌洋

  新高考改革开启了高中个性化教育时代,力度之大前所未有,它对学生的冲击和影响无疑是颠覆性的一是课程选择。面对选考科目、专业志愿、考试时间等选择,十五六岁的孩子会显得茫然、无所适从二是自我管理。由于行政班缺失,每次课在不同的教学班内,缺乏稳定的管理环境,学生们面临的自我管理挑战空前。  

  面对学生出现的困惑,在《提升学生自主管理能力》这组关注中,专家们通过高站位的思考和接地气的实践,正面地回答了什么是自主管理、如何提升自主管理、自主管理与核心素养等问题。翁乾明老师从实现心理断奶、树立自主精神、保证自主时间、打造自主平台、强化自主训练、坚定自主意志六个方面诠释了什么是自主管理;应永恒和李新华两位老师则指出,做好自主管理,前提要正确认识自己和评估自己,要给自己正确定位;在有效提升自主管理素质方面,专家们也出了好主意,通过主动融入一些相同志向的优秀团队,在团队中不断打磨自己,进而形成自主管理的良好素养;对于学生自主管理起的作用方面,陈宗荣老师认为可以有效促进学生核心素养发展,孙明霞老师也认同,学生一旦具备了自主管理能力,就能在未来不断学习和反思中获得终生发展所需的品格和能力。

  诚然,自主管理话题宏大且复杂,如何营造良好外部环境,更有效支持学生开展自主管理,笔者也有话要说:基于学生自主管理在新高考变革中的重要性,这需要行政、学校、家庭三级联动,合力共为一是行政谋划要有方。教育行政部门要由表及里,深化学生生涯规划、选课走班等影响学生自主管理的研究,在借鉴浙江、上海、北京等应对新高考策略基础上,设计出具有前瞻性、可行性的策略和方案供各高中学校参考与使用。二是学校执行要有力。作为学生成长主要舞台,学校要由粗到细,深化学生自主管理实践活动,制有针对性的选课走班管理、生涯指导、导师负责等制度,研究并制定可行性方案,课程的安排要基于学生个性选择,符合学生自主管理能力发展的规律,精准落实新高考方案的每个环节细节。三是家长参与要有为。家长们要抛弃在传统教育中,习惯性认为把小孩交给学校就一切万事大吉的思想,要主动参与学生成长的每一个过程,做到小孩成长不缺位、不越位、有作为,创造性为小孩自主管理能力培养筑起一片蓝天

  《福建教育》未雨绸缪,聚集学生自主管理,这是契合时代呼唤的举动,着眼新时代教育把问题想多一些,把困难想充分一些,目的只有一个:当我们的小孩真正迈进新高考的时候,能够从容一些,走更远些


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