“中国智造”呼唤基础教育的智能变革
“中国智造”呼唤基础教育的智能变革
2018-01-18 福建教育杂志社

   阅读完《福建教育》2017年第50期《关注:人工智能时代将临,学校教育如何应对?》一组文章感慨万千!不论是党和国家领导人对新一代人工智能发展的规划,国家有关部委相继出台的人工智能发展政策,还是已经深深渗透到社会生产生活的各种人工智能产品,都可看出网络化、数字化已经改变了各行各业的业态。而引发我深思的是,我们今天的基础教育如何应对变革?基础教育会是这场科技风暴没能席卷的一个角落吗?约翰·杜威曾经说过:“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子,无疑就是掠夺了他们的未来。”在从教育大国向教育强国迈进的过程中,在从“中国制造”走向“中国智造”的进程中,基础教育在时代大潮中的因应举措关乎国家的未来和发展。人工智能必然渗透于教育与生活,其发展丰富了学生的意识能动性,在此基础上学生可以获得更多的思维方式并改善学习模式,学生通过体验、学习或想象从而知晓客观世界的规律性。
   在多元发展的今天,教育理论的更迭受到了“技术”的深刻影响,人工智能作为一场脑科学的革命,将反过来影响教育事业,“技术”已经从“辅助学科教学开展”走向了“与学科教学深度融合”,并推动着一场影响更为深远的基础教育变革,不但撼动长久以来的中小学学校体系,也将颠覆学校和教学原本的形态,带来基础教育最根本的结构性变革。可以说,知识与“技术”决定着教育主体的成长模式,决定着教育的质量,也决定着教育资源的优化配置。《新一代人工智能发展规划》指出:利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。建立以学习者为中心的教育环境,提供精准推送的教育服务,实现日常教育和终身教育定制化。这个规划响应了习总书记在2015年《致国际教育信息化大会的贺信》中提出的“因应信息技术的发展,推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”的重要指示。
   由此可见,大数据时代的人工智能对教育是机遇也是挑战。作为从事基础教育工作的教师,我们得深刻地认识到知识更新的速度远远快于教材更新的速度,学生获得知识的渠道更加多元和便捷,他们掌握现代教学工具的能力已经超过我们的想象。摆在我们面前的是,如何重构学校教育做好资源优化配置,如何有效地突破传统教学方式,充分利用网络化、智能化资源,从传授知识转向点亮智慧,应成为当下基础教育最重要的课题。基础教育急需智慧变革,我们的教学应该更加开放、共享、交互、协作。智能教育背景下的教学可以打通学科的藩篱、打破学校的边界、打开时间的间隔,这是建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会的重要保障,培养大批创新人才、大力发展“中国智造”将是我们必须面对的重大课题。
   (福建省普通教育教学研究室 张锋)


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