幼儿专注力的“辨”与“变”——谈对幼儿专注力的识别、支持和培养
幼儿专注力的“辨”与“变”——谈对幼儿专注力的识别、支持和培养
2018-02-28 福建教育杂志社

编者按:幼儿的专注力是一项具体而综合的学习品质,指幼儿对某项事物感兴趣而表现出的认真和投入,也是幼儿对当下生活的一种直接经验表现。良好的专注力对幼儿日后的学习与发展有举足轻重的作用,是教师作为评价幼儿时必须考虑的一个重要维度,更是教师必须常存心中的教育“隐形”目标。幼儿的专注力不是孤立存在,而是与幼儿的感知、记忆、想象、思维等认知活动紧密相连。同时,由于个体差异,每个人的专注表现不尽相同,教师在培养幼儿专注力的时候,切不可千篇一律,统一要求,因此,识别每个幼儿的兴趣点、专注表现类型等,是至关重要的第一步。另外,幼儿对事物的专注力也并不稳定,时常会突发生成,教师需要对幼儿做细致观察,适时支持,尽量让幼儿的专注力持久。幼儿的专注力并非能在短时间内“教会”,教师需要通过多种方式,连续、整合地培养。本期的《关注》栏目,我们一起来探讨如何识别、支持和在各种活动中促进幼儿专注力的发展,以期对您有所启示。

 

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