学前教育质量监测思与索
学前教育质量监测思与索
2018-01-31 福建教育杂志社

编者按:国务院《关于学前教育改革与发展的若干意见》颁布以来,我国的学前教育实施了两期“三年行动计划”,学前教育事业有了前所未有的发展,一定程度上缓解了“入园难”的问题。但总体上看,学前教育仍是教育体系中比较薄弱的环节,还存在着保教质量参差不齐等问题。2017年上半年颁布的《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》明确将“提升保育教育质量”作为重点任务。为此,学前教育工作者越来越关注学前教育质量,也开始思考我们应当如何监测学前教育质量。

近些年,我国的中小学教育质量监测已经开始逐步推进,但学前教育的质量监测问题还处在摸索阶段。中小学教育质量监测主要是对学生的学业监测,仅从学业这两个字上,我们就可以看出,学前教育质量监测与中小学是完全不同的,因为幼儿的发展是无法看学业成绩的。为此,我们除了对学前教育质量要有深刻的认识,还需要对学前教育质量监测进行深入的探索。本期《关注》栏目特邀专家、学者和一线学前教育工作者探讨学前教育质量监测相关话题。希望通过讨论,我们对学前教育质量监测有更深入的认识,能更好地进行学前教育质量监测。

 

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