亲亲自然,悠悠童年——对幼儿园“亲自然”课程的思考
亲亲自然,悠悠童年——对幼儿园“亲自然”课程的思考
2017-08-04 福建教育杂志社

编者按:大自然是我们人类赖以生存的空间和资源,我们是自然万物中的一员。认识大自然,学会与自然万物共存,是我们必备的生活技能。如今,很多幼儿园开设“亲自然”课程,设置一系列以“亲近自然,喜欢探究”为目标的活动,如各种形式的种植、春游、观察、户外游戏等。但在教育实践中,也出现了很多不容忽视的问题,如教师忽略儿童自身的探索方法,以成人的方式让其与自然物进行接触;强调幼儿对自然物的认识,忽略对幼儿情感、审美等方面的引导。具体表现包括:形式不丰富,有的幼儿园片面地认为亲自然课程就是种植活动;注重表面功夫,有的幼儿园将大部分精力投入到幼儿园亲自然活动的环境创设中,如种植园的装饰、植物的选择等,没有真正从幼儿的角度出发,幼儿参与得也很少;以安全的名义限制了幼儿亲自然行为……本期《关注》,我们一起来探讨“亲自然”的内涵和意义,在课程实践中要注意的问题和需要具备的要素等,以期为幼儿园“亲自然”课程的建设提供好的思路。

 

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