有感于幼儿教师的情绪管理
有感于幼儿教师的情绪管理
2018-08-27 福建教育杂志社

作为拥有35年教龄的幼儿教育一线工作者,我深深地知道情绪管理对幼儿教师和幼儿园管理者是多么重要。当我读到《福建教育》2018年第29期《关注》栏目的专题“情绪管理——幼儿教师的必修课”时,我不仅想为刊物的选题策划叫好,更想为专题中的五篇文章点赞。这五篇文章分别以心理咨询师、学前教育科研人员、情商教育工作室、园长和一线教师的角色视角探讨幼儿教师情绪管理问题,不仅有对幼儿教师工作状态的真实写照,说出了幼儿教师的真实体验和心里话,还有针对幼儿教师岗位特点和在工作中遇到的情绪问题,提出的调节和管理情绪的具体策略。我相信,园长和教师们看完一定会受益匪浅。

幼儿教师的确是需要高情感投入、付出高强度情绪劳动的岗位。不论自己的心情如何,幼儿教师每天早晨都要面带微笑、蹲下身来迎接每一个幼儿的到来。因为教师的微笑和热情拥抱能让幼儿有积极、愉悦的情绪体验,产生安全感和归属感,喜欢上幼儿园。同时,微笑和热情拥抱能让家长放心地把孩子交给自己,安心去工作。不仅如此,高质量的保教工作还要求教师在一日生活中,既要关注幼儿的生活和学习需求,还要适时察觉来自不同家庭背景、不同特质幼儿的心理需求,识别和疏导幼儿的负面情绪。同时,面对幼儿的负面行为造成的困扰,教师还要管理好自己的情绪,控制好自己的言行。这一切,恰恰是许多教师,特别是青年教师感到比较困难和困扰的。而“情绪管理——幼儿教师的必修课”中的五篇文章能给教师们带来启发和借鉴,如果幼儿园能够引导教师深入学习,并组织教师结合自己的亲身体验和遇到的情绪管理问题开展系列沙龙活动,一定能够提高教师对自我及他人情绪的觉察和管理能力,提升教师的专业素养和职业幸福感。

我相信,作为园长,特别是追求完美、希望教师专业快速发展、幼儿园实现跨越式发展的园长,通过这五篇文章的学习与思考,能够更多地理解教师们在带好班的同时,还要面对学习不完的新理念、研讨不完的教育话题、观察不尽的幼儿行为、梳理不完的研究成果等带来的焦虑感;能够注重引导和提供学习平台,让教师不断地正确认识自己、提高自身的情绪管理能力,站在儿童的角度思考问题,并在一日生活中呈现和表达出来;能够更深入地了解每位教师独特的表达爱和接受爱的方式,让教师获得成就感和满足感;能够在把准幼儿园发展方向的同时,稍稍放慢速度,夯实前进的每一步。

 

 

作者:福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园 隋玉玲

 

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