“关注”稿约:班主任如何与科任教师形成良好的育人合力
“关注”稿约:班主任如何与科任教师形成良好的育人合力
2018-09-26 福建教育杂志社


立德树人是学校教育的根本任务,为确保完成这一根本任务,《中小学德育工作指南》明确指出,要“努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”。这一德育工作格局的形成,有赖于方方面面的努力,其中班主任与科任教师的相互沟通、得力配合是重要的方面。它是取得德育实效、提升学生德性境界的重要环节。可以说,班主任与科任教师能否形成良好的育人合力是决定德育实效的关键所在。然而,现实的境况是,有的科任教师只“教书”,不“育人”,难与班主任形成良好的育人合力,影响了德育实效。那么,影响班主任与科任教师形成良好育人合力的主要因子有哪些?班主任与科任教师要形成良好育人合力,需要注意哪些问题?主要路径有哪些?


欢迎您选择一个角度,阐述思考和分析,分享经验和做法。字数:1500-4500。截稿时间:20181015日。


小贴士:选择一个视角切入,避免面面俱到;述写自己独特的思考和经验,避免人云亦云;经验和做法,亦可以教育叙事的形式呈现。


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