《书香墨香满校园(二)》
2018-06-15 福建教育杂志社

   书香弥漫校园、墨香浸润人生,让我们接着关注宁化县“书香、墨香”校园创建的精彩剪影——

  亮点四:全员参与,人人成长

  在坚持阅读、练习书法的道路上,同学们不再孤军奋战,还有校长、老师、同学、父母的陪伴,他们互相鼓励、共同进步。

1.校长也要交“作业”

  自全县开展“书香、墨香”校园建设以来,校长们都起着带头的作用,读书、写字一样也没落下,每学期还要求上交读书笔记等“作业”呢!

  宁化县济村中心学校的巫升根校长表示,校长是学校的灵魂,要做好“书香”校园建设,校长就要多读书,还得多读孩子们爱读的书。这不仅是任务,更是校长的充电方式。因此,不管多忙,巫校长每天坚持至少阅读半个小时,并给自己定了一个目标——每月至少读完一本书。同时,针对学校留守学生多的现状,学校开展了老师与留守学生结对阅读的活动。“本学期,我与曾文洁、熊雯玲、吴秀晶等四位留守学生结对阅读。他们经常到我的办公室和我交流读书感受,我也常常深入他们的班级和宿舍,关心他们的阅读情况。最近,我和他们共读《城南旧事》,常常一起讨论书中的精彩故事……我们之间的读书互动,不仅增长了孩子们的知识,激发了他们的阅读动力,还增进了我们之间的感情。

   2.老师边教边学,争当优秀领航员

“书香、墨香”校园建设的主力军自然少不了老师这支队伍。宁化县第二实验小学的“全科阅读”,要求每位科任老师不仅自己要读书,还须引导学生阅读与本学科相关的书籍,并开展阅读活动。再看宁化县实验小学,学校将“三笔字(钢笔字、粉笔字和毛笔字)”考核落到实处,要求老师“每周一练”;每周上交一份软硬笔练字作品;每两周展示一至两版粉笔字……“多年的书法训练真磨人,但也磨出了我的自信与幸福,而今我对书法也有点儿‘着魔’了!”数学老师廖坤珠苦练书法六七年,从写字一塌糊涂,到如今写得一手好字,让大家赞叹不已。

  还有一些老师身兼“数职”,但仍乐此不疲。宁化县城东小学的邓祥财老师担任了毕业班的数学教学工作,教学任务繁重,在这种情况下,学校还安排他兼任书法社团班、书法特长班的教学任务。他说:“我毫无怨言,我总认为,学生的可塑性很大,只要有了兴趣就比较好办。所以每接手一个班的学生,我总是通过幽默、诙谐的语言给学生讲述一些书法家的故事,从而激发孩子们的兴趣。在指导上,我也不厌其烦,教给他们技法,教给他们章法。”

   3.家长用心陪同

  在“书香、墨香”的推广中,每位父母都很支持,而且也很用心。宁化县城东中心小学一年③班张鑫炜同学的妈妈深深地体会到,现在是大阅读时代,要让孩子在阅读中成长。为了培养孩子的阅读兴趣,张鑫炜妈妈先让孩子读自己感兴趣的书,再扩大阅读范围。她还说,家长要做好榜样,平时在家不要老是对着手机、电脑,应该多读书看报;周末带上孩子一起到书店或图书馆待上一天,各自选择自己喜欢的图书阅读。耳濡目染,孩子自然也会慢慢地喜欢上阅读。当然,孩子兴趣的培养不是一朝一夕就能完成的,这是一个长久的工程,家长一定要有耐心,多引导、多鼓励。

   4.同学们收获成果

  学校、家庭双管齐下,同学们都爱上了阅读,爱上了书法。宁化县中沙中心学校六年②班的雷欣琳同学是一名寄宿生,学校要求寄宿生每周末和家人共读一本书,并写下读后感。她说:“刚开始我很排斥,一是因为不喜欢阅读,二是因为和爸爸不亲,也就不愿和爸爸一起读书。每周末晚上,我都畏畏缩缩地跑到爸爸面前,小心翼翼地邀请他与我一起读。一开始,爸爸严肃的表情让我更加紧张。渐渐地,书中生动离奇的故事情节吸引了我,我只专注于看书,与爸爸之间的距离也渐渐拉近了,我们变得有说有笑。从此,我爱上了阅读,更从爸爸写的读后感中,感受到了爸爸也是很爱我的。”

  来自宁化县城东小学六年⑤班的吴芷轩同学活泼开朗,爱好广泛。她说:“三年级时,学校有开办社团活动课,我便懵懵懂懂地报了书法班。走进课堂,老师幽默、诙谐的语言深深地感染了我,那些书法家的故事打动了我,我就开始练习书法。老师经常表扬我有悟性,说我的模仿能力很强,这就更加增强了我学习书法的信心。”老师经常教育她,学习书法要持之以恒,坚持每天练习。她很好学,放弃了许多休息时间,日复一日地练习。在各种书法比赛中,她获得了许多荣誉,成了学校颇有名气的小书法明星。她说:“取得的成绩只能代表过去,在书法的道路上,我只是迈出了一小步。我将再接再厉,争取走得更远。”

  浓厚的“书香、墨香”氛围,燃烧的阅读热情、火热的书写情怀,每位师生都将更加忘我地读好书、写好字、做真人!







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